Конспект НОД в старшей группе «Путешествие капельки»

 

Цель: расширение и уточнение представлений детей о природном явлении - вода.

Программные задачи:

- совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека и живых организмов;
- о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, без формы и вкуса, имеет три агрегатных состояния - твердая, жидкая, газообразная - пар); познакомить с круговоротом воды в природе.
- развивать умение обобщать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные зависимости в процессе экспериментальной деятельности;
- развивать у детей память, внимание, умение соотносить в играх движения со словами;
- развивать воображение и логическое мышление, умение входить в образ состояния воды.
- воспитывать социальные навыки (умение работать в коллективе, договариваться, учитывать мнения партнера, доказывать свою правоту).

Материалы и оборудование: чайник с горячей водой, зеркало.

Раздаточный материал на каждого ребенка: 3 пластиковых стакана, тарелочка со льдом, бусинка, ложечка, вода, молоко, сахар, салфетки.

Ход

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку
Она и в озере, она и в лужице, она снежинкою над нами кружится,
Она и в чайнике у нас кипит она и в реченьке бежит. (Вода)

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, кому нужна вода?

Дети: Людям, животным, растениям.

Воспитатель: Для чего нужна вода человеку?
Дети: Для того, чтобы готовить пищу, стирать, умываться, мыться, пить, тушить пожар.
Воспитатель: Для чего нужна вода животным?
Дети: Для того чтобы пить, умываться, для жизни.
Воспитатель: Для чего нужна вода растениям?
Дети: Для жизни, для роста.
Воспитатель: Где можно увидеть воду?
Дети: Воду можно увидеть в реке, в море, в океане, в озере, в ручье, в луже, в водопроводном кране.
Воспитатель: На Земле существует целое водное царство - океаны и моря, реки и озера, полярные ледники и снежные шапки горных вершин. Даже обыкновенные ручейки и лужицы - это тоже маленькие частицы большого царства воды. Сегодня мы с вами поговорим о воде как настоящие ученые - исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется?
Дети: Лаборатория.
Воспитатель: Правильно. В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты. Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. Итак, начнем наши опыты.

ОПЫТ №1. Текучесть.

Воспитатель: Возьмите стакан с водой и медленно перелейте воду в пустой стакан. Что происходит с водой?
Дети: Она льется, течет.
Воспитатель: Правильно, если бы это было не так, она не смогла бы течь в реках, озерах и кранах.
Вывод: Вода - это жидкость, она течет.

ОПЫТ №2 . Вода не имеет запаха.

Воспитатель: Имеет ли вода запах? Как мы можем узнать об этом?
Дети: Понюхать (Берут стакан и нюхают)
Вывод: Вода не имеет запаха.

ОПЫТ №3. Вода не имеет вкуса.

Воспитатель: Теперь сделайте глоток. Вода сладкая? Вода горькая? Вода кислая? Вода соленая? У воды есть вкус?
Дети: Вода безвкусная
Воспитатель: А теперь в воду положите кусочек сахара, помешайте ложечкой. Попробуйте, какая стала вода?
Дети: Сладкая
Воспитатель: А если мы в воду насыплем соль, как вы думаете, какая станет вода?
Дети: Соленая.
Вывод: Вода безвкусная, она приобретает вкус того вещества, которое мы в ней растворим.

ОПЫТ №4. Вода не имеет цвета.

Воспитатель: У вас на столе стоит стакан с водой положите в него бусинку посмотрите, что вы видите там?
Дети: Видно бусинку.
Воспитатель: О чем это говорит?
Дети: Вода бесцветная и прозрачная.
Вывод: Вода бесцветная и прозрачная

ОПЫТ №5 Вода имеет твёрдое свойство.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что лежит у вас на тарелочках?
Дети: Лед.
Воспитатель: Возьмите его в руку, какой он?
Дети: Лёд холодный.
Воспитатель: А теперь попробуйте согнуть кусочек льда, постучать по нему. Что еще можно сказать про лёд? Какой он?
Дети: Лёд твердый.
Воспитатель: Что с вами будет, если вы пойдете или побежите по ледяной дорожке?
Дети: Можно поскользнуться и упасть.
Воспитатель: Почему?
Дети: Лёд скользкий.
Воспитатель: Проведите пальчиком, скользит. Почему наши ладошки стали мокрыми?
Дети: Лёд растаял в тепле.
Воспитатель: Значит, когда лед мы нагреваем, то водичку получаем. А как из воды сделать лед?
Дети: Поставить в холодильник.
Воспитатель: Значит, что такое лёд?
Дети: Это застывшая вода.
Вывод: Вода может быть в твердом состоянии.
Воспитатель: Кладем лед на тарелочки, вытираем руки салфеткой. Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Давайте ненадолго выйдем из лаборатории и встанем в круг.

Физкультминутка

Чтобы голова не болела, ей вращаем вправо - влево. (Вращение головой)
А теперь руками крутим - и для них разминка будет. (Вращение прямых рук вперед и назад)
Тянем наши ручки к небу, в стороны разводим. (Потягивания руки вверх и в стороны)
Повороты вправо - влево, плавно производим. (Повороты туловища влево - вправо)
Наклоняемся легко, Достаем руками пол. (Наклоны вперед)
Потянули плечи, спинки. А теперь конец разминке. (Дети садятся)
Воспитатель: Молодцы! Отдохнули? Снова возвращаемся в нашу лабораторию.

ОПЫТ №6 Парообразная вода - пар.

Воспитатель: Ребята, вода может быть не только твердым веществом и жидкостью, а может быть газом и паром. Возьмем чайник с горячей водой, откроем его и посмотрим, что происходит?
Дети: Выходит пар.
Воспитатель: Чтобы лучше было видно, поставим зеркальце. Что вы видите?
Дети: Пар превращается в капельки воды.
Вывод: Пар - это тоже вода. Такое состояние воды называется парообразным.
Воспитатель: И так, напомните мне, чем может быть вода?
Дети: Паром, льдом, просто водой.

Игра «Лед - пар - вода»

Воспитатель: Давайте поиграем. Я буду рассказывать о состоянии воды, а вы должны назвать его и показать.
Лед растает, и тогда будет из него… (вода) - дети «плавают».
Если сильный-сильный жар, из водички будет… (пар) - дети изображают пар движением рук, поднимают руки вверх и вращают кистями, произносят (ф-ф-ф).
Если пар вдруг охладится, превратится пар в …(водицу) - дети «плавают».
Если холод вдруг придет из водицы будет… (лед) - дети сжимают кулачки, прижимают руки к груди, съеживаются.
Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Воспитатель: А как вы думаете, вода путешествует? Ответы детей. Закройте глазки и представьте, что вы капелька. Рассаживайтесь, капельки, кто куда: на землю, на травку, на листочки, лепестки цветка. Дождь кончился, а капельки лежат и не высыхают, ведь уже наступила ночь, солнышка нет. Капельки так устали, что закрыли глазки и заснули. Спят капельки, и снится им весёлый ручеёк, бурлящая река, большое тёплое море и огромный океан. Все они там собрались, им весело вместе. Но вот появился первый лучик солнца. Капельки открыли глазки и проснулись. Утром холодно: «Брр-р». Капельки потянулись, зевнули, замёрзли и задрожали от холода. Подул ветер, и капельки стали спрыгивать с листочка на листочек, с листочка на веточку, с цветка на травку. Но вот наконец-то земля! Выглянуло долгожданное солнышко. Капельки протянули к нему свои ручки, погрелись. Подставили один бочок, потом второй, потом личико. Солнце греет всё сильнее, совсем стало жарко! Капельки стали понемногу испаряться и собрались в небе в большое, белое, пушистое облако. Как интересно смотреть сверху вниз. Но вот подул сильный ветер, набежали тучи, пошёл сильный дождик. Закончился дождик. Ой, что это осталось на земле после дождя? Лужи. Из луж капельки собрались в весёлый, озорной ручеёк. Побежали, побежали… «Буль, буль» - поёт ручеёк. Бежит между камешками, деревьями. Руки не расцепляйте, а то ручеёк оборвётся. Прибежал ручеёк в детский сад и капельки снова в детей превратились. Садитесь на свои стульчики.
Воспитатель: Понравилось вам путешествие капельки?
Дети: Очень понравилось.
Воспитатель: Так происходит круговорот воды в природе и вода в водоёмах никогда не кончается, вода переходит из одного состояния в другое.

Итог НОД

Воспитатель: Сегодня мы с вами узнали, что вода - одно из самых удивительных веществ. Вода может быть в трех состояниях. В каких? Она обладает многими свойствами. Какими? Ответы детей.
Воспитатель: Вода находится в постоянном движении. Для жизни человека вода имеет очень важное значение. Вода даёт нам жизнь. Мне понравилось с вами работать. Вы были молодцы.